児童発達支援プログラムの公表について

令和６年４月１日

こはる（指定番号 2759120195）

こはるび（指定番号 2759120385）

当法人の放課後等デイサービス・児童発達支援は以下の５領域について個別支援計画を作成し、個人ごとの児童発達支援プログラムを作成しています。

①    健康・生活

（ａ）健康状態の把握

健康な心と体を育て、自ら健康で安全な生活を築くための支 援を行います。健康状態の定期的なチェックと必要な対応を行う際には、意思表示が難しい子どもの障害の特性や発達の過程・特性を考慮し、小さなサインから心身の異変に気づけるよう、細やかな観察を行います。

（ｂ）健康の増進

睡眠、食事、排泄など基本的な生活のリズムを身に付けられるよう支援します。また、健康な生活の基本 となる食事の力を育て、口腔内機能や感覚などに配慮しながら、楽しく食事ができる環境を整えます。さらに、病気の予防や安全にも配慮します。

（ｃ）リハビリテーション の実施

日常生活や社会生活を充実させるために、それぞれの子どもに適した身体的、精神的、社会的な訓練を行います。

（ｄ）基本的生活スキルの獲得

清潔な身の回りや食事、衣類の着脱、排泄などの基本的な生活技能を獲得できるよう支援します。

（ｅ）構造化等により生活環境を整える

さまざまな遊びを通して学習できるよう、 生活環境を整えます。また、障害の特性に配慮し、時間や空間を本人に分かりやすく構造化します。

 ②運動・感覚

（ａ）姿勢と運動・動作の基本的技能の向上

日常生活に必要な動作の基本となる姿勢保持や上肢・下肢の運動・動作の改善・習得、関節の拘縮や変形の予防、筋力の維持・強化を図ります。

（ｂ）姿勢保持と運動・動作の補助的手段の活用

姿勢の保持や各種の運動・動作が困難な場合には、様々な補助用具や姿勢保持装置などを 活用し、これらを行う能力を支援します。

（ｃ）身体の移動能力の向上

自力での身体移動や歩行、歩行器や車いすによる移動など、日常生活に必要な移動能力の向上を支援します。

（ｄ）保有する感覚の活用

保有する視覚、聴覚、触覚などの感覚を十分に活用できるよう、遊びなどを通して支援します。

（ｅ）感覚の補助及び代行手段の活用

保有する感覚器官を用いて状況を把握しやすくするため、眼鏡や補聴器などの補助機器を活用する支援を行います。

（ｆ）感覚の特性への対応

感覚や認知の特性を考慮し、環境調整などの支援を行い、感覚の偏りに対応します。

③認知・行動

（ａ）感覚や認知の活用

視覚、聴覚、触覚などの感覚を活用して、必要な情報を収集し、認知機能の発達を促します。

（ｂ）知覚から行動への認知過程の発達

環境から情報を取得し、選択し、行動につなげる認知過程の発達を支援します。

（ｃ）認知や行動の手掛かりとなる概念の形成

物の機能や属性、形、色、音が変化する様子、空間・時間などの概念の形成を通じて、認知や行動の手がかりとして活用できるよう支援します。

（ｄ）数量、大小、色等の習得

数量、形の大きさ、重さ、色の違いなどの習得を支援します。

（ｅ）認知の偏りへの対応

認知の特性を踏まえ、情報処理や認知の偏りに対処し、個々の特性に合った支援を行います。また、こだわりや偏食などにも対応します。

（ｆ）行動障害への予防及び対応

感覚や認知の特性から生じる行動、障害の予防や適切な対応を支援します。

④言語・コミュニケーション

（ａ）言語の形成と活用

具体的な事物や経験と言葉の意味を結び付け、体系的な言語の習得や自発的な発声を促進します。

（ｂ）受容言語と表出言語の支援

話し言葉や文字・記号などを用いて、相手の意図を理解したり、自分の考えを伝えたりする能力を支援します。

（ｃ）人との相互作用によるコミュニケーション能力の獲得

個々に合わせた状況での相互作用を通じて、共同注意などのコミュニケーション能力の向上を支援します。

（ｄ）指差し、身振り、サイン等の活用

指差しや身振り、サインなどを 活用して、環境の理解や意思の伝達を支援します。

（ｅ）読み書き能力の向上のための支援

障害の特性に合わせた読み書き能力の向上を支援します。

（ｆ）コミュニケーション機器の活用

文字や記号、絵カードなどのコミュニケーション手段を適切に活用し、環境の理解や意思の伝達を支援します。

（ｇ）手話、点字、音声、文字等のコミュニケーション手段の活用

手話、点字、音声、文字などの多様なコミュニケーション手段を活用し、環境の理解や意思の伝達を支援します。

⑤人間関係・社会性

（ａ）アタッチメントの形成

人との関係を築き、信頼関係を基盤として、周囲の人と安定した関係を形成するための支援を行います。

（ｂ）模倣行動の支援

遊びを通じて模倣行動を促し、社会性や対人関係の発達を支援します。

（ｃ）感覚運動遊びから象徴遊びへの支援

感覚運動や象徴遊びを通じて社会性の発達を支援します。

（ｄ）一人遊びから協同遊びへの支援

一人遊びから協同遊びへの移行を促し、社会性の発達を支援します。

（ｅ）自己の理解とコントロールのための支援

自己の行動や感情を理解し、コントロールできるよう支援します。

（ｆ）集団への参加への支援

集団活動に参加できるように支援します。

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